หน่วยความจำโดยพลการ: คุณสมบัติและวิธีการพัฒนา

“ออกไปจากหัวของคุณ เรียนตารางสูตรคูณดีกว่า!” บางครั้งข้อกำหนดเหล่านี้สำหรับเด็กไม่สามารถทำได้ พวกเขาไม่ได้เชื่อมต่อกัน เนื่องจากเราจัดเก็บข้อมูลที่แตกต่างกันใน "ดิสก์" ที่แตกต่างกันของหน่วยความจำที่สมัครใจและไม่สมัครใจของเรา อันแรกรับผิดชอบเพื่อให้เรารู้ตารางการคูณ อันที่สองทำหน้าที่ด้วยตัวเองและนำทุกอย่างมาสู่ความทรงจำของเรา ไม่ว่าจะเป็นเหตุการณ์ที่สดใส อารมณ์รุนแรง ภาพที่น่าสนใจ ความคิดที่ยอดเยี่ยม และอื่นๆ

แต่หน้าที่ของเราคือไม่ทำตามผู้นำของเธอและปล่อยให้มีที่ว่างสำหรับความรู้ สามารถรับได้โดยตั้งใจเท่านั้นโดยใช้หน่วยความจำโดยพลการ

งานของหน่วยความจำตามอำเภอใจคือการบันทึกข้อมูลที่ได้รับโดยเจ้าของโดยเจตนา (เช่นการท่องจำตารางสูตรคูณเดียวกัน) เธอช่วยให้เราเรียนรู้บทกวี จดจำที่อยู่ของเรา ข้อมูลหนังสือเดินทาง ใช่ ในความเป็นจริงมีคนรู้จักพวกเขาด้วยใจ และบางครั้งก็มีประโยชน์มากจริงๆ

อย่างไรก็ตาม ความทรงจำดังกล่าวเริ่มก่อตัวขึ้นเมื่ออายุยังห่างไกลจากการรับเอกสารหลักของพลเมือง ในทางจิตวิทยาเชื่อกันว่า สิ่งนี้เกิดขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเมื่อเด็กมีความปรารถนาอย่างมีสติหรือจำเป็นต้องเรียนรู้ (จำ) บางสิ่งบางอย่าง

ระดับประสิทธิภาพของหน่วยความจำโดยพลการไม่ได้ขึ้นอยู่แค่ว่าเราเรียนรู้อะไรกันแน่ และเพราะอะไร แต่ยังรวมถึงวิธีที่เราใช้ท่องจำด้วย ใครไม่คุ้นเคยกับสภาพข้อสอบ เมื่อไปสอบ เรารู้สึกพร้อมรบเต็มที่ เพราะข้างหลังเป็นวันในห้องสมุด นอนไม่หลับทั้งคืนกับหนังสือเรียน และการ์ดที่มีคำถามเราถึงกับมึนงง ด้วยการผสมผสานของความจำเสื่อมหรือในทางกลับกันโดยไม่คาดคิดสำหรับตัวเราเองเราแสดงให้เห็นถึงด้านที่ดีที่สุดของความทรงจำโดยพลการของเราและได้รับคะแนนสูงสุด

แน่นอน ความจำสามารถและควรได้รับการฝึกฝนในวัยผู้ใหญ่ แต่อย่างที่คุณทราบ ปัญหาทั้งหมดมาจากวัยเด็กและนี่คือสิ่งที่พ่อแม่ต้องใส่ใจเพื่อไม่ให้ลูกประสบปัญหาในวัยผู้ใหญ่

• พยายามให้เด็กมีส่วนร่วมในเกมต่าง ๆ โดยควร - เป็นผู้นำเป็นระยะ
• พยายามทำซ้ำกับลูกของคุณที่เคยมีประสบการณ์เหตุการณ์ จดจำการเดินทางไปสวนสัตว์หรือละครสัตว์ ให้เด็กบอกว่าเขาจำสิ่งนี้หรือสัตว์นั้นหรือการแสดงในเวทีได้อย่างไรซึ่งเรื่องตลกของตัวตลกดูเหมือนจะตลกเป็นพิเศษสำหรับเขา กลับมาที่หัวข้อนี้ในอีกสองสามวัน
• ใช้เกมคำศัพท์บ่อยขึ้น อย่า "โหลด" ทารกด้วยเกมใน "เมือง" ทันที "กินได้ - กินไม่ได้" ก็ดีสำหรับการเริ่มต้น ผู้นำเสนอขว้างลูกบอลให้ผู้เข้าร่วมและในขณะเดียวกันก็ออกเสียงคำงานของเด็กคือจับลูกบอลหากมีการตั้งชื่อสิ่งที่กินได้และไม่ต้องจับหากมีการออกเสียงชื่อของสิ่งที่กินไม่ได้
• อย่าบังคับให้เด็กยัดเยียดบางสิ่ง พยายามกระตุ้นอารมณ์ในตัวเขา พยายามอธิบายสิ่งนี้หรือวัตถุหรือเหตุการณ์นั้นให้เขาฟังอย่างมีสีสัน เพื่อที่ไม่เพียงแต่ชื่อเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาพต่างๆ ที่ยังคงอยู่ในความทรงจำของเขาด้วย
• สอนลูกให้เข้าใจสิ่งที่เขาสอน
• อธิบายให้ลูกของคุณฟังว่าความรู้ที่ได้รับจะมีประโยชน์ต่อเขาอย่างไรและทำไม

หน่วยความจำโดยพลการทำให้เราไม่เพียงแต่เข้าร่วมการแข่งขันการอ่านหรือการแข่งขันเช่น “อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไหร่?". ความรู้ที่เก็บไว้ในคลังสมองของเราผ่านหน่วยความจำโดยสมัครใจมีความจำเป็นทั้งในกิจกรรมทางวิชาชีพและในชีวิตประจำวัน คุณไม่ได้นำตำราอาหารทุกครั้งที่เริ่มทำซุปกะหล่ำปลีใช่ไหม คุณเข้าใจไหม? ถ้าอย่างนั้นคุณก็ไม่ทราบวิธีการปรุงอาหาร บางทีคุณอาจเป็นนักเดินทางตัวยง? ความรู้ที่ได้รับและบันทึกโดยความจำตามอำเภอใจของคุณในโรงเรียนไม่เคยช่วยคุณหรือไม่?

สิ้นสุดการก่อตัวของหน่วยความจำโดยพลการ เมื่ออายุประมาณ 14 ปี ความสำเร็จของกระบวนการนี้ขึ้นอยู่กับว่าชีวิตของคนเราจะเป็นอย่างไรในอนาคต ท้ายที่สุดมันเป็นความทรงจำโดยสมัครใจที่ช่วยให้เราคิดอย่างมีเหตุผลเพื่อสรุป สำหรับการพัฒนา เด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ซึ่งในวัยนี้ มีโอกาสสร้างดินที่อุดมสมบูรณ์ทุกเมื่อเมื่อข้อมูลที่จำเป็น "เติบโต" อย่างแท้จริง มีหลายวิธีและเทคนิค รวมทั้งที่กล่าวข้างต้น แต่สิ่งสำคัญคือการสอนให้เด็กทำงานกับข้อมูล

และสำหรับสิ่งนี้คุณต้องปลูกฝังทักษะต่อไปนี้ให้เขา

• ความสามารถในการเน้นแนวคิดหลัก ในการเริ่มต้น ให้ลองขีดเส้นใต้สิ่งที่สำคัญที่สุดในข้อความ ขอแนะนำให้ใช้รูปแบบต่างๆ กราฟ รูปภาพ ในกระบวนการเรียนรู้ ดังนั้นคุณจะเรียกหน่วยความจำภาพเพื่อช่วยให้หน่วยความจำโดยสมัครใจของคุณ
• ความสามารถในการทำงานกับข้อมูลจำนวนมาก อธิบายให้ลูกฟังว่าอย่ากลัวที่จะจำหลายบรรทัดหรือตัวเลขมากเกินไป สอนพวกเขาให้แยกพวกมันออกเป็นลูกโซ่ตรรกศาสตร์ รวมมันเข้าด้วยกันในความหมาย มองหาความสัมพันธ์
• การทำซ้ำของวัสดุที่ผ่าน ควรทำด้วยความเข้าใจในสิ่งที่ได้เรียนรู้ จำเป็นไม่เพียงแต่ต้องพูดประโยคหรือกฎที่จำได้ออกมาดังๆ เท่านั้น แต่ยังต้องไตร่ตรองความหมายของสิ่งที่คุณกำลังพูดด้วย อย่างไรก็ตาม การซ้ำซ้อนของข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการท่องจำออกมาดัง ๆ ที่ช่วยให้นำมันกลับมาในความทรงจำของเราได้เร็วขึ้นและเป็นระยะเวลานานขึ้น
• ทำงานกับข้อบกพร่อง นี่ไม่ใช่ความตั้งใจของครูของเราจากอดีตสหภาพโซเวียตเมื่อเด็กแก้ไขข้อผิดพลาดของตนเอง เขาจะจดจำการสะกดคำหรือสูตรที่ถูกต้อง สิ่งนี้จะไม่เพียงแต่ป้องกันไม่ให้เขาทำผิดพลาดแบบเดียวกันในอนาคต แต่ยังทำให้เขาทำงานหนักขึ้นในงานมอบหมายครั้งต่อไป ใครอยากใช้เวลาพิเศษกับการเรียน เวลาเด็กๆ เล่นฟุตบอลใต้หน้าต่าง และเพื่อนร่วมชั้นอันเป็นที่รัก ถูก “แขวนคอ” บนโซเชียลเน็ตเวิร์กมาเป็นเวลานาน
• ความสามารถในการสร้างอาร์เรย์ที่เชื่อมโยง "วาด" ข้อมูลใหม่ไปยังวัสดุที่คุ้นเคย ตัวอย่างจากวัยเด็กโซเวียตเดียวกัน - บทกวีสำหรับการจดจำลำดับของสีในรุ้ง "นักล่าทุกคนอยากรู้ว่าไก่ฟ้านั่งอยู่ที่ไหน" ใช้ลูกเล่นเหล่านี้เพื่อจดจำข้อมูลที่ "ไม่สะดวก" สำหรับสมองของคุณ

และเคล็ดลับเพิ่มเติมอีกสองสามข้อที่จะช่วยทำให้หน่วยความจำว่างของคุณดีขึ้นสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่

• มีสมาธิกับงานที่ทำอยู่... หากคุณต้องการเรียนรู้บทกวี คุณไม่ควรฟุ้งซ่านโดยวิธีการที่แมลงวันนั่งบนแยม ทำไมพ่อ (สามี) จึงปีนเข้าไปในตู้เย็น และ SMS มาเพื่ออะไร
• จัดเรียงข้อมูลที่คุณต้องการตามเกณฑ์ทั่วไปหรือคล้ายกัน... เมื่อวานคุณศึกษาโครงสร้างของผิวหนัง และวันนี้คุณกำลังพยายามจำตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของอิตาลี? บู๊ทส์ทำจากหนัง และอิตาลี ถ้ามองจากมุมสูง จะคล้ายกับรองเท้าบูทมาก มองหาความสัมพันธ์ในทุกสิ่ง
• ในการจำตัวเลขให้ทำเช่นเดียวกัน แทนที่จะยัดเยียดให้จำว่าตัวเลขนี้หรือตัวเลขนั้นเชื่อมโยงกันอย่างไร เช่น ปี 1970 เป็นปีเกิด 16 คือรักแรกพบ เป็นต้น
• ไปประเทศใหม่ เรียนรู้คำในภาษาพูดอย่างน้อยสองสามคำ จะดีกว่าถ้าคุณเชี่ยวชาญวลีต่างๆ ที่จะช่วยให้คุณสามารถแลกเปลี่ยนไมตรีกับพนักงานเมื่อเช็คอินที่โรงแรม สั่งอาหารในร้านอาหาร สิ่งนี้จะไม่เพียงแสดงความเคารพต่อคนในท้องถิ่นเท่านั้น แต่ยังช่วยปรับปรุงความจำของคุณอีกด้วย