ความสนใจโดยพลการ: มันคืออะไรและจะพัฒนาอย่างไร?

คนที่เอาใจใส่มักมีข้อดีเสมอ เขาสามารถเห็นและจดจำข้อเท็จจริงเหล่านั้นที่คนอื่นอาจไม่ทันสังเกต นั่นเป็นเหตุผลที่ จำเป็นต้องพัฒนาความสนใจ ขอแนะนำให้ทำเช่นนี้ตั้งแต่วัยเด็ก จากนั้นลูกจะเติบโตไม่เฉยเมยต่อโลกรอบตัวและจะมีสติปัญญาที่ดีมาก

ถ้าเราพูดถึงความสนใจโดยทั่วไปแล้วกระบวนการนี้เรียกว่า เลือกโฟกัสที่วัตถุใด ๆ ดอกเบี้ยนี้มักจะค่อนข้างสูง นั่นคือเหตุผลที่รายละเอียดต่าง ๆ ของเหตุการณ์นี้หรือเหตุการณ์นั้นถูกฝากไว้ในใจของเรา มีความสนใจโดยสมัครใจและไม่สมัครใจ ความสนใจโดยไม่สมัครใจมีต้นกำเนิดทางชีวภาพ และความสนใจโดยสมัครใจเป็นผลมาจากกิจกรรมบางอย่างของมนุษย์

ในทางจิตวิทยาถือว่าการเอาใจใส่โดยสมัครใจ พิเศษเนื่องจากบุคคลนั้นแสดงความมุ่งมั่นในการนำไปปฏิบัติเพื่อหันเหความสนใจไปยังข้อเท็จจริงหรือข้อมูลบางอย่าง ในเด็ก กระบวนการรับรู้จะถูกสร้างขึ้นครั้งแรกด้วยภาพที่สดใสหรือช่วงเวลาในชีวิต นี่คือการทำงานของความสนใจโดยไม่สมัครใจ แต่เด็กจำเป็นต้องพัฒนาความเอาใจใส่โดยสมัครใจเนื่องจากไม่ได้ให้ตั้งแต่แรกเกิด และยิ่งพัฒนาการของสมองประเภทนี้เร็วเท่าไร สติปัญญาของเด็กก็จะยิ่งพัฒนาเร็วขึ้นเท่านั้น

ต้องรู้ไว้ ความสมัครใจจะปรากฏก็ต่อเมื่อเราตั้งภารกิจให้ตัวเอง... ตัวอย่างเช่น จำสิ่งนี้หรือเนื้อหานั้น บุคคลเรียนรู้ที่จะควบคุมความสนใจโดยสมัครใจตั้งแต่วัยเด็ก และเมื่อกระบวนการดังกล่าวกลายเป็นนิสัย บุคคลจะสามารถมุ่งความสนใจไปที่เป้าหมายและแก้ปัญหาได้อย่างง่ายดายนั่นคือเหตุผลที่บ่อยครั้งที่นักเรียนที่ขยันขันแข็งประสบความสำเร็จอย่างมาก ก่อนอื่นพวกเขาบังคับตัวเองให้จดจ่ออยู่กับข้อมูลนี้หรือข้อมูลนั้นอย่างต่อเนื่อง จากนั้นกระบวนการดังกล่าวก็กลายเป็นเรื่องปกติ และนี่เป็นอีกครั้งที่พิสูจน์ว่าการเอาใจใส่โดยสมัครใจเกิดจากการตั้งเป้าหมายเฉพาะ

นั่นคือเหตุผลที่ต้องขอบคุณการทำงานด้วยความสมัครใจทำให้บุคคลสามารถค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในความทรงจำของเขาและทำซ้ำได้อย่างง่ายดาย ในกระบวนการนี้ เปลือกสมองของสมองมนุษย์มีส่วนเกี่ยวข้อง พวกเขามีหน้าที่รับผิดชอบในการปรับกิจกรรม เช่นเดียวกับการเขียนโปรแกรมกิจกรรมนี้

คุณสมบัติของความสนใจโดยสมัครใจ ประกอบด้วยการมีอยู่ของสิ่งเร้าบางอย่างที่มาจากระบบสัญญาณที่สอง ดังนั้นบุคคลสามารถให้ "คำสั่ง" แก่ตนเองได้ นั่นคือเหตุผลที่ความเอาใจใส่โดยสมัครใจถือเป็นหน้าที่สูงสุดของจิตใจซึ่งมีอยู่ในมนุษย์เท่านั้น เมื่อความใส่ใจนี้เกิดผล ก็จะเกิดการประยุกต์ใช้ความพยายามอย่างตั้งใจ ซึ่งไม่สามารถหายไปได้เพียงเพราะบุคคลในขณะนี้อาจมีทางเลือกที่ทำให้เสียสมาธิ

มาสรุปและพิจารณาคุณลักษณะที่โดดเด่นของความสนใจโดยสมัครใจ:

• ความเด็ดขาด;
• ความตระหนักและการไกล่เกลี่ย
• ไม่ได้เกิดแต่กำเนิดขึ้น;
• หน้าที่นี้เกิดขึ้นในช่วงวิวัฒนาการซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาสังคมมนุษย์
• นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมโดยตรงในกระบวนการเรียนรู้และการท่องจำข้อมูลนี้หรือข้อมูลนั้น
• กิจกรรมของสมองประเภทนี้ต้องผ่านขั้นตอนบางอย่างของการพัฒนาในการเกิดมะเร็ง

ความสนใจตามอำเภอใจเริ่มปรากฏให้เห็นแล้วเมื่อเราชี้ไปที่ของเล่นและปล่อยให้ทารกสัมผัสมัน... กระบวนการนี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นรูปแบบที่ง่ายที่สุด ตลอดระยะเวลา 3 ปี กระบวนการนี้ได้รับการปรับปรุง และเมื่ออายุ 4-5 ปี เด็กสามารถปฏิบัติตามคำแนะนำที่ซับซ้อนซึ่งผู้ใหญ่มอบให้ได้ เมื่ออายุได้ 6 ขวบ เด็กก่อนวัยเรียนจะมีสมาธิจดจ่อ มักจะขึ้นอยู่กับ "คำสั่งสอน" ให้กับตัวเอง

ในขอบเขตความรู้ความเข้าใจ ความสนใจโดยไม่สมัครใจก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน ความสนใจของเด็กเล็กอย่างที่เราทราบกันดีอยู่แล้วนั้นมุ่งไปที่ช่วงเวลาและเสียงที่สดใส ในกรณีนี้ ไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามพิเศษ อย่างไรก็ตาม กิจกรรมดังกล่าวยังไม่เพียงพอให้เด็กสามารถพัฒนาสติปัญญาและเรียนรู้โลกรอบตัวได้อย่างถูกต้อง ตัวอย่างเช่น เด็กสามารถเล่นกับของเล่น วิ่ง และกระโดดได้อย่างง่ายดาย การกระทำดังกล่าวพัฒนาขอบเขตยานยนต์ของกิจกรรมของเขาได้ดี อย่างไรก็ตาม พวกเขาจะไม่สามารถช่วยให้เขาเข้าสู่สังคมสังคมและกลายเป็นสมาชิกที่เต็มเปี่ยมได้ แต่การล้างมือนั้น เด็กจะเก่งได้ก็ต่อเมื่อผู้ใหญ่ช่วยกันทำ ส่งผลให้เขาค่อยๆ เริ่มรวมเข้ากับชีวิตทางสังคม

เป็นความสมัครใจที่ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาทักษะและนิสัยบางอย่างที่ไม่น่าสนใจสำหรับพวกเขาเสมอไป... กิจกรรมของสมองดังกล่าวไม่พัฒนาในทันที สำหรับเด็กวัยประถมและวัยเรียน กระบวนการนี้อาจใช้เวลานานพอสมควร ยิ่งเด็กโตขึ้นก็ยิ่งมีปัจจัยหลายอย่างที่ส่งผลต่อพัฒนาการของความสนใจโดยสมัครใจ

อาจกล่าวได้ว่าเด็กได้พัฒนาความสนใจโดยสมัครใจเมื่อ:

• เขาเข้าใจคำสั่งด้วยวาจาได้ง่าย
• เขาใช้อัลกอริธึมที่ผู้ใหญ่แสดงให้เขาเห็นและกระบวนการนี้จะได้รับการแก้ไขเป็นเวลานาน
• สามารถควบคุมการกระทำของเขาหรืออย่างน้อยก็พยายามทำเช่นนั้น

จดจำ: คำพูดมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาความสนใจ นั่นคือเหตุผลที่เด็กต้องเชี่ยวชาญในการพูดที่ดีให้เร็วที่สุด

มาสรุปกัน: ความสามารถที่ช่วยให้เด็กมีสมาธิจดจ่อกับบางสิ่งจะค่อยๆพัฒนาขึ้น ดังนั้น เมื่อเวลาผ่านไป เด็ก ๆ ก็เริ่มที่จะฟุ้งซ่านกับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ น้อยลง

จากข้อเท็จจริงเหล่านี้และการศึกษาต่างๆ พบว่าเมื่ออายุ 3 ขวบ เด็กอาจถูกเบี่ยงเบนจากกิจกรรมโดยตรงได้ประมาณ 4 ครั้ง (หากกิจกรรมนี้ดำเนินต่อไป 10 นาที) และเมื่ออายุได้ 6 ขวบ เด็กคนเดียวกันจะเสียสมาธิเพียงครั้งเดียวในบทเรียน 10 นาที

โปรดทราบด้วยว่าเมื่ออายุได้ 6 ขวบ เด็ก ๆ จะพัฒนาความสนใจทั้งโดยสมัครใจและภายหลังโดยสมัครใจ ในวัยนี้เด็ก ๆ สามารถมุ่งความสนใจไปที่ข้อมูลที่จำเป็นและถือไว้เป็นเวลา 40-45 นาทีด้วยความตั้งใจ

ความสนใจของมนุษย์มีหลายแง่มุม ลองพิจารณาปัญหานี้ในรายละเอียดเพิ่มเติม มีอยู่ ความสนใจโดยไม่สมัครใจ (เกิดจากปัจจัยที่ไม่คาดคิด) และยังมี ความสมัครใจ (เกิดขึ้นหากบุคคลใช้ความพยาบาท) และ ความสนใจภายหลังเกิดขึ้นเอง (เกิดขึ้นหลังจากสมัครใจและรวมถึงคุณสมบัติของความสนใจโดยไม่สมัครใจและโดยสมัครใจ)

ให้เราพิจารณาด้วยว่าความสนใจของบุคคลโดยรวมมีคุณสมบัติอะไรบ้าง:

• ความยั่งยืน โดยรักษาความสนใจในกิจกรรมหรือข้อมูลใดๆ
• การคัดเลือกโดยบุคคลสามารถมุ่งความสนใจไปที่วัตถุและข้อมูลโดยเฉพาะหากปัจจัยทั้งสองนี้กระตุ้นความสนใจของเขา
• ปริมาณ - บุคคลสามารถโฟกัสวัตถุได้ 6-7 ชิ้นพร้อมกัน
• การกระจาย - ให้ความสนใจพร้อมกันในหลายวัตถุพร้อมกันในขณะที่ดำเนินการกับวัตถุเหล่านั้น
• ความสามารถในการสับเปลี่ยนได้ ซึ่งช่วยให้คุณเปลี่ยนความสนใจของบุคคลจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งได้

ความสนใจตามอำเภอใจถือเป็นสิ่งที่เรียกร้องมากที่สุด เมื่อพูดถึงการพัฒนาสติปัญญา จึงมีบางอย่าง มุมมอง:

• คาดหวัง - ปรากฏตัวเมื่อบุคคลต้องแก้ปัญหาและพยายามทำสิ่งนี้
• เข้มแข็งเอาแต่ใจ - เปิดใช้งานเมื่อมีข้อพิพาทภายในเกิดขึ้นระหว่างคำสั่ง "ต้องการ" และ "ไม่ต้องการ"
• มีสติสัมปชัญญะ - ต้นทุนต่ำและง่ายต่อการผลิต
• เกิดขึ้นเอง - มันอยู่ถัดจากความสนใจที่เกิดขึ้นเอง สิ่งสำคัญที่นี่คือการเริ่มต้นและเริ่มต้นกระบวนการ แล้วคุณจะไม่ต้องพยายามใดๆ

จิตใจของเด็กค่อนข้างเปิดกว้างต่อการเรียนรู้ พึงตระหนักไว้ว่าความสมัครใจจะไม่พัฒนาในตัวเด็กเอง ดังนั้นผู้ปกครองจึงต้องพัฒนากิจกรรมทางปัญญาประเภทนี้โดยเฉพาะ ลองพิจารณาตัวอย่างเกมและแบบฝึกหัดที่เน้นกิจกรรมดังกล่าว

• ดูเกมอื่น ๆ ขอแนะนำให้เล่นเกมในทีมเด็กขนาดใหญ่ ผู้นำเสนอเชิญเด็ก ๆ ย้ายกันไป และก่อนหน้านั้น เขาอธิบายให้ผู้เข้าร่วมฟังล่วงหน้า: หากคำสั่ง "หยุด" ตามมา ทุกคนควรหยุดและกระทืบเท้า จากนั้นคุณต้องเลี้ยวไปในทิศทางตรงกันข้าม 180 องศาแล้วขับต่อไป ผู้เข้าร่วมที่ทำผิดพลาดจะถูกตัดออกจากเกม
• เกม "ว่าว"... ผู้ชายคนหนึ่งนั่งลงบนเก้าอี้ ผู้นำเสนอออกเสียงคำว่า "คืน" ในเวลานี้ เด็กที่เล่นว่าวหลับตารอ ในทางกลับกัน เด็กคนอื่นๆ กระโดดหรือวิ่ง ทันทีที่คำสั่ง "วัน" ดังขึ้น ผู้เข้าร่วมทุกคนจะต้องหยุดนิ่ง ผู้เข้าร่วมที่ไม่ได้ยินคำสั่ง "คืน" และยังคงดำเนินการโดยไม่สมัครใจแพ้เขากลายเป็นแร้งและเกมดำเนินต่อไปอีกครั้ง
• นอกจากนี้คุณยังสามารถแนะนำ เกม "จับช่วงเวลา" พิธีกรแสดงให้เด็กเห็นการเคลื่อนไหวต่างๆ ผู้เข้าร่วมต้องทำซ้ำก็ต่อเมื่อผู้ใหญ่พูดว่า "ทำซ้ำ" หากไม่มีคำสั่ง เด็กๆ จะไม่เคลื่อนไหว เด็กที่ไม่ตั้งใจและเคลื่อนไหวซ้ำโดยไม่มีคำสั่งถูกกำจัดออกจากเกม
• แบบฝึกหัดที่น่าสนใจที่เรียกว่า "เราพิมพ์คำว่า"... เพื่อให้สมบูรณ์ ผู้เข้าร่วมในเกมจะได้รับตัวอักษรขนาดใหญ่ที่ตัดจากกระดาษแข็ง ผู้นำของเกมเขียนคำบนกระดาน (เป็นที่พึงปรารถนาที่คำที่คุ้นเคยเช่น "โต๊ะ", "ปากกา", "ช้อน", "โต๊ะ") เด็กที่มีตัวอักษรในคำที่เขียนไว้บนกระดานปรบมือ ทันทีที่คำว่า "รวมตัวกัน" ทุกคนร้อง "ไชโย"
• เกมที่เรียกว่า "เพื่อนบ้านเฝ้าระวัง" ยังก่อให้เกิดความสนใจ ในการเล่นเกม เด็ก ๆ เข้าแถวเป็นวงกลม คนขับจะอยู่ตรงกลาง เขาเดินเป็นวงกลมและ "กล่อม" ความสนใจของผู้เล่น จากนั้นคนขับก็ต้องหยุดใกล้กับผู้เข้าร่วมคนหนึ่งแล้วพูดว่า: "ยกมือขึ้น" ผู้เข้าร่วมที่คนขับชี้ไปนั้นยังคงนิ่งอยู่ และผู้เล่นที่อยู่ใกล้เคียงที่ยืนอยู่ข้างๆ จะต้องยกมือขึ้น ถ้าใครไม่ตั้งใจ จะถูกคัดออกจากเกม

พวกเขาสรุปโดยไม่ต้องคิด อันที่จริง พวกเขาต้องการลูกอย่างมาก โดยกำหนดให้งานสูงเกินไปสำหรับอายุของเขา เพื่อไม่ให้ผิดพลาด จำเป็นต้องเลือกกิจกรรมของเด็กอย่างรอบคอบและคำนึงถึงอายุของเขาด้วย

ด้านบนเป็นเกมที่สามารถเสนอให้เด็กก่อนวัยเรียนและตอนนี้ พิจารณาแบบฝึกหัดสำหรับเด็กนักเรียน

• ความสามารถในการมุ่งเน้นความสนใจได้รับการพัฒนาโดยการออกกำลังกาย พลิกคำพูด ในการดำเนินการนักเรียนจะได้รับคำที่ตัวอักษรกลับด้าน ตัวอย่างเช่น snave - spring; ทาพาร์ - โต๊ะ; lakosh - โรงเรียน เด็กต้องระบุคำและสะกดให้ถูกต้อง
• การออกกำลังกาย "ค้นหาข้อผิดพลาด" ช่วยให้เด็กพัฒนาความรู้และความสนใจ ครูเขียนประโยคบนกระดานดำและจงใจทำผิด ตัวอย่างเช่น "มิชาไปเดินเล่นกับซาบาก้าและอย่าสังเกตว่าเขาหลงทางแค่ไหน" ครูขอให้นักเรียนระบุข้อผิดพลาดและเขียนประโยคให้ถูกต้อง ทั้งชั้นเรียนมีส่วนร่วมในการกระทำนี้
• การออกกำลังกาย “หาคำอื่น” พัฒนาความสนใจไม่เพียง แต่สติปัญญา ในการทำให้เสร็จ ครูเขียนคำบนกระดานดำโดยซ่อนอีกคำหนึ่งไว้ ตัวอย่างเช่น "ทิ่ม" (เดิมพัน) "หัวเราะ" (ขน) "ทันใดนั้น" (เพื่อน) เด็ก ๆ ระบุคำที่ซ่อนอยู่และเขียนลงในคอลัมน์ในสมุดบันทึก
• แบบฝึกหัดเรื่อง "ค้นหาคำที่เกี่ยวข้อง" จะช่วยพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ โดยเขียนคำขึ้นต้นบนกระดาน เช่น "ช้อน" สำหรับคำนี้จำเป็นต้องเลือกคำที่มีรากเดียวกันให้ได้มากที่สุด: "ช้อน - ช้อน, วาง, เตียง, ตำแหน่ง" ผู้ชนะคือผู้ที่เขียนคำที่มีจำนวนคำในรากเดียวกันมากที่สุด
• การออกกำลังกาย "หาคำเพิ่มเติม"... ครูเขียนคำบนกระดานดำที่มีสาระสำคัญคล้ายกัน ตัวอย่างเช่น "แมว", "ม้า", "วัว" - หมายถึงสัตว์เลี้ยง ต้องเพิ่มคำว่า "หอก" ลงในรายการนี้ด้วย หอกเป็นปลา นักเรียนจะต้องค้นหาคำว่า "ผิด"