คุณสมบัติของความคิด ประเภท และหน้าที่ของมัน

ระดับสูงสุดของจิตสำนึกของมนุษย์คือกิจกรรมทางจิต ในทางจิตวิทยา ประเภทของกิจกรรมการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับระดับของลักษณะทั่วไปและลักษณะของวิธีการที่ใช้

การคิดเป็นกระบวนการทางปัญญาที่กระตือรือร้นซึ่งแสดงออกในการสะท้อนทางอ้อมและเป็นภาพรวมของโลกวัตถุประสงค์

ในทางจิตวิทยา มีคำจำกัดความดังต่อไปนี้: การคิดคือชุดของงานทางจิต รวมถึงการรับรู้ ความสนใจ การก่อตัวของโซ่เชื่อมโยง การให้เหตุผล การอนุมาน กิจกรรมทางจิตเป็นหนึ่งในอาการแสดงสูงสุดของกระบวนการทางจิตของแต่ละบุคคลและเป็นระบบภายในสำหรับแบบจำลองกฎหมายที่มีอยู่ในโลกความสามารถในการทำนายสถานการณ์ต่าง ๆ สำหรับการพัฒนาเหตุการณ์วิเคราะห์และสะสมความจริงชนิดหนึ่ง

ระหว่างการกระทำทางจิต ด้านอารมณ์และด้านอารมณ์ของปัจเจกบุคคลจะเข้ามาเกี่ยวข้อง แสดงออกในรูปแบบของแรงจูงใจและแรงกระตุ้นในชื่อที่ผู้ทดลองพร้อมที่จะคิด ให้เหตุผล มองหาวิธีแก้ปัญหา สังคมศึกษา ถือว่ากระบวนการคิดเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์ที่ซับซ้อน การปรับปรุงซึ่งเกี่ยวข้องกับการเพิ่มขึ้นของสิ่งที่เป็นนามธรรมและลักษณะทั่วไป

ในทางปรัชญา พิจารณาความสัมพันธ์ระหว่างสสารกับการกระทำทางความคิดซึ่งหมายความว่าปรัชญากำลังมองหาโอกาสและแนวทางในการรู้จักสิ่งแวดล้อมผ่านการคิดซึ่งเชื่อมโยงกับกิจกรรมการใช้แรงงานและการพูดอย่างแยกไม่ออกเพราะการสะท้อนความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างแนวความคิดจะดำเนินการในรูปแบบวาจา ภาษา ความคิด และวัฒนธรรมมีความเกี่ยวพันกันอย่างใกล้ชิดจนไม่สามารถทำงานโดยไม่มีกันและกันได้

คุณสมบัติหลักของกิจกรรมทางจิตคือความสามารถของบุคคลในการคิดและแก้ปัญหาบางอย่างที่เกิดขึ้นระหว่างความรู้ความเข้าใจหรือกิจกรรมภาคปฏิบัติ เพื่อจุดประสงค์นี้ บุคคลนั้นหันไปใช้กฎหมาย กฎเกณฑ์ แนวความคิด วัฒนธรรมแห่งการคิดขึ้นอยู่กับระดับของความเชี่ยวชาญโดยแต่ละวิธีการและบรรทัดฐานของกระบวนการทางจิต เช่นเดียวกับความสามารถในการกำหนดปัญหาอย่างชัดเจน หาวิธีที่มีประสิทธิภาพในการแก้ปัญหาเหล่านั้น และหาข้อสรุปอย่างมีข้อมูล

กระบวนการคิดมีคุณสมบัติบางอย่าง:

• มันเป็นธรรมชาติทางอ้อม: เมื่อสร้างการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์บุคคลอาศัยความรู้สึกและการรับรู้ของตัวเองตลอดจนประสบการณ์ของเขา
• ในกระบวนการของงานจิต อาสาสมัครใช้ความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับบทบัญญัติทั่วไปและกฎแห่งความเป็นจริง
• บุคคลมีความสามารถในการแสดงภาพสะท้อนของการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์ในลักษณะนามธรรมและทั่วไป
• การคิดเชื่อมโยงกับภาษาและวัฒนธรรมอย่างแยกไม่ออก
• งานจิตขึ้นอยู่กับการปฏิบัติทางสังคมของแต่ละบุคคลและงานของเขา

โครงสร้างของกระบวนการคิดประกอบด้วย 3 รูปแบบหลัก

• แนวคิดนี้รวมถึงแนวคิดของวัตถุและความเป็นจริงที่วัตถุสังเกต บุคคลสามารถรับรู้ได้จากลักษณะทั่วไป โมเดลเฉพาะ หมายถึง ของจริง เช่น บ้าน โต๊ะ รถ แบบจำลองสัมพัทธ์ไม่คงที่และขึ้นอยู่กับการรับรู้ของแต่ละบุคคล ตัวอย่างเช่น คำว่า "ความงาม" "ความสุข" "ความเศร้า" ล้วนอธิบายในแบบของเขาเอง เนื้อหาของคำจำกัดความทั้งหมดถูกเปิดเผยผ่านคำพูด
• การตัดสินเป็นข้อความเชิงลบหรือยืนยันเกี่ยวกับความเป็นจริง กระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับการรับรู้ประเภทการได้ยิน การมองเห็น การดมกลิ่น
• การอนุมานเกิดขึ้นจากการก่อตัวของมุมมองใหม่ตามความคิดเห็นที่มีอยู่ หัวเรื่องสร้างสายความคิดที่หลากหลาย วิธีการอนุมานหลักคือการเหนี่ยวนำและการหัก วิธีการอุปนัยถูกสร้างขึ้นบนหลักการจากแนวคิดเฉพาะไปจนถึงแนวคิดทั่วไปของบางสิ่งบางอย่าง: สถานการณ์บางอย่างอนุมานลักษณะกฎหมายทั่วไปของสิ่งมีชีวิตดังกล่าวทั้งหมด หากนกฮูกตัวใดมองเห็นในความมืด นกฮูกตัวอื่นๆ ก็สามารถเห็นในความมืดได้เช่นกัน การหักเงินจะขึ้นอยู่กับการเคลื่อนไหวจากแนวคิดทั่วไปไปสู่กรณีเฉพาะ หากนกฮูกทุกตัวมองเห็นได้ในความมืด นกฮูกบางตัวก็สามารถมองเห็นได้ในความมืดเช่นกัน การคิดแบบนิรนัยเท่านั้นที่เป็นลักษณะของจิตใต้สำนึกของมนุษย์ จิตสำนึกของแต่ละบุคคลรู้กฎหมายและมองหาสถานการณ์ ในเวลาเดียวกัน บุคคลซึ่งได้เรียนรู้เกี่ยวกับกรณีใด ๆ ในระดับจิตไร้สำนึกก็แสวงหากฎหมาย ความคล้ายคลึงกันระหว่างการกระทำทางความคิดทั้งสองประเภทนั้นชัดเจน

ขั้นแรก สถานการณ์เฉพาะจะถูกสร้างขึ้น จากนั้นจึงรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล นอกจากนี้ ผู้ทดลองจะแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมาย มองหาวิธีออกจากสถานการณ์ปัจจุบัน คาดการณ์ตัวเลือกสำหรับการพัฒนาเหตุการณ์

• การวิเคราะห์เกี่ยวข้องกับการแยกส่วนทางจิตของทั้งหมดออกเป็นส่วน ๆ การแยกการกระทำคุณสมบัติสัญญาณด้านความสัมพันธ์
• การสังเคราะห์หมายถึงกระบวนการทางจิตที่ทำหน้าที่รวมส่วนต่าง ๆ คุณสมบัติความสัมพันธ์เป็นหนึ่งเดียว
• การเปรียบเทียบช่วยสร้างความเหมือนและความแตกต่างระหว่างแนวคิด ลักษณะเชิงคุณภาพ
• การจัดประเภทช่วยให้คุณสามารถจัดระบบความคิดของคุณเองได้ แบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มย่อย ขึ้นอยู่กับความเหมือนและความแตกต่าง
• สิ่งที่เป็นนามธรรมหมายถึงความฟุ้งซ่านทางจิต (นอกเหนือจาก) จากสัญญาณที่ไม่มีนัยสำคัญเพื่อแยกวัตถุของการศึกษาออกจากสิ่งอื่นทั้งหมดและเข้าใจสาระสำคัญของมันมากขึ้น
• การวางนัยทั่วไปประกอบด้วยการระบุลักษณะทั่วไปของวัตถุที่แสดงในรูปแบบของกฎ กฎ สูตรและแนวคิด
• Concretization ช่วยในการเปิดเผยเนื้อหาโดยการคืนความคิดจากแนวคิดทั่วไปและนามธรรมไปสู่กรณีเดียวที่เป็นรูปธรรมมากขึ้น

กระบวนการทั้งหมดมีขั้นตอนดังต่อไปนี้:

• การตระเตรียม;
• หาวิธีแก้ไขปัญหา;
• แรงบันดาลใจเพื่อให้บรรลุ;
• ตรวจสอบผลลัพธ์

การคิดมีหน้าที่หลักดังต่อไปนี้:

• การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
• ความเข้าใจในความรู้ ความเข้าใจ และการวิเคราะห์สภาวะของสถานการณ์
• ค้นคว้าหาความรู้และวิธีการแก้ปัญหา
• การสร้างห่วงโซ่ของการกระทำที่จำเป็น
• การรวบรวมข้อมูลที่ขาดหายไป
• ควบคุมสิ่งที่เกิดขึ้นและพฤติกรรมของคุณเอง
• การประเมินระดับความสำเร็จของงานตามแรงจูงใจส่วนบุคคล

ผู้คนคิดเกี่ยวกับเหตุการณ์เดียวกันในรูปแบบต่างๆ ทุกคนใช้เทคนิคทางปัญญาของตนเอง ใช้รูปแบบการคิดของตนเอง บุคคลใช้การคิดประเภทต่างๆ ขึ้นอยู่กับการกระทำที่ทำอยู่ในขณะนี้ มีบทบาทสำคัญโดยธรรมชาติที่เป็นสื่อกลางของการกระทำทางจิต ประเภทของความคิดขึ้นอยู่กับความลึกหรือพื้นผิวของกระบวนการคิด ความกว้างหรือความแคบ ความเร็วหรือความช้า ความยืดหยุ่นหรือความเข้มงวด ความคิดริเริ่มหรือเรื่องเล็กน้อย

การกระทำทางความคิดมุ่งเป้าไปที่การเข้าใจปัญหาและความรู้ในตนเองนั้นสะท้อนให้เห็นในธรรมชาติ บางคนมีมันทั้งหมดในหัวของพวกเขา: ข้อเท็จจริงที่สะสมจะถูกจัดกลุ่ม การคิดเชิงโครงสร้างดังกล่าวมีประโยชน์ต่อตัวแบบในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิต บุคคลสามารถคิดอย่างสม่ำเสมอและมีเหตุผล หรือเขาสามารถกระโดดจากความคิดหนึ่งไปยังอีกความคิดหนึ่ง ทันใดนั้นเปลี่ยนหัวข้อและความคิดเห็นของเขา ในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงกระบวนการคิดแบบเชิงเส้นและไม่เชิงเส้น การคิดที่เป็นรูปธรรมเกี่ยวข้องกับการรับรู้โดยตรงของวัตถุ

ปัจเจกมีอยู่ในโลกสังคม ดังนั้น การแทรกซึมของสังคมและปัจเจกบุคคลย่อมหลีกเลี่ยงไม่ได้ การคิดของมนุษย์นั้นมาจากส่วนต่าง ๆ ของสมองที่สร้างขึ้นเพื่อสร้างความสัมพันธ์แบบกลุ่ม การคิดทางสังคมวิทยาหมายถึงการรับรู้ของความคิดทางสังคม การทำความเข้าใจเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในสังคม การระบุผลที่ตามมาของการกระทำทางสังคมที่ไม่คาดฝัน

แยกความคิด หมายถึงความเหมาะสมในสมองของทัศนคติที่เข้ากันไม่ได้ทางตรรกะ ความขัดแย้งที่เกิดขึ้นมักจะทำหน้าที่เป็นกลไกการป้องกัน ตัวอย่างเช่น คนในสังคมแสดงให้เห็นถึงปาฏิหาริย์ของมนุษยนิยม และในวงครอบครัวแสดงความโหดร้ายและความรุนแรง

การเบี่ยงเบนที่มีนัยสำคัญในกระบวนการเชื่อมโยง การเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปอีกประเภทหนึ่งได้ยาก บ่งบอกถึงความเฉื่อยของการคิด นี่เป็นเพราะการรบกวนในกระบวนการคิด เกิดขึ้นในคนที่มีปัญญาอ่อน, โรคลมบ้าหมู. ความคิดเฉื่อย อาจเกิดขึ้นในผู้ทดลองหลังจากได้รับบาดเจ็บที่สมอง

การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเข้มข้นทำให้คนสมัยใหม่ต้องพึ่งพาอุปกรณ์และคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัลมีอิทธิพลต่อการสร้างบุคลิกภาพ ซึ่งค่อยๆ สูญเสียความสามารถในการคิดอย่างมีจุดมุ่งหมายและมีประสิทธิภาพ ในกรณีนี้ สมองจะเก็บไว้ในหน่วยความจำไม่ใช่ข้อมูล แต่เป็นข้อมูลเกี่ยวกับตำแหน่งของมันในอุปกรณ์เสริม ปัจจัยเหล่านี้ขัดขวางการสืบพันธุ์ของวัตถุอัจฉริยะที่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน

ทัศนะวิปัสสนาของการกระทำทางจิต ขึ้นอยู่กับระบบการอนุมานที่เชื่อมโยงถึงกัน การคิดแบบอัลกอริทึม บนพื้นฐานของการใช้กฎที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ลำดับการดำเนินการเฉพาะที่จำเป็นสำหรับการทำงานทั่วไป

กิจกรรมทางจิตประเภทฮิวริสติก มีประสิทธิผลเนื่องจากเน้นการแก้ปัญหาที่แปลกใหม่ ความคิดสร้างสรรค์ นำไปสู่การปรับปรุงการแก้ปัญหา ผลลัพธ์ใหม่พื้นฐาน และการค้นพบต่างๆ ความสามารถในการเปลี่ยนจากกระบวนการคิดประเภทหนึ่งไปเป็นกระบวนการอื่นอย่างรวดเร็ว บ่งบอกถึงความยืดหยุ่นในการคิด จิตใจที่ยืดหยุ่นจะได้รับประโยชน์จากสถานการณ์ที่เลวร้ายที่สุด

ลงนามคิด โดดเด่นด้วยการแปลงข้อมูลผ่านการอนุมาน แต่ละสัญลักษณ์จะรวมกันเป็นหน่วยที่ใหญ่ขึ้นตามกฎบางอย่าง ผลที่ได้คือความคิดในรูปแบบของแนวคิดหรือวลีที่แก้ไขความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุ มีการคิดแบบอื่นด้วย

จิตวิทยารู้กระบวนการคิดเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางการแพทย์ วิชาชีพของแพทย์หมายถึงความสามารถในการวินิจฉัย รักษา และกำหนดพยากรณ์โรคของผู้ป่วยได้อย่างถูกต้อง แพทย์อาศัยความรู้ ประสบการณ์ และสัญชาตญาณในวิชาชีพของเขา การคิดทางคลินิกเริ่มต้นจากนาทีแรกของการสื่อสารกับผู้ป่วย ในช่วงเริ่มต้นของการศึกษา แพทย์จะทำการวินิจฉัยเบื้องต้นโดยพิจารณาจากสัญญาณของโรค การรักษาที่ถูกต้องตามกำหนดเวลาสามารถช่วยชีวิตคนได้

ชุดของมุมมอง มุมมองที่แตกต่างกัน ตำแหน่งพื้นฐานและพฤติกรรมของแต่ละบุคคลมีจุดมุ่งหมายเพื่อรักษาทรัพยากรธรรมชาติ การจัดการอย่างมีเหตุผลและการใช้งานโดยมนุษย์นั้นเชื่อมโยงกับการคิดเชิงนิเวศน์อย่างแยกไม่ออก สันนิษฐานว่าจะเลือกรูปแบบพฤติกรรมของอาสาสมัคร มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ ดังนั้นจึงต้องดูแลมัน การตัดไม้ทำลายป่าอย่างกว้างขวางทำให้พืชพรรณลดลง การใช้น้ำมากเกินไปเพื่อวัตถุประสงค์อื่นทำให้ทรัพยากรน้ำลดลง มลพิษทางอากาศจากการปล่อยองค์ประกอบที่เป็นอันตรายและของเสียอื่น ๆ โดยองค์กรต่าง ๆ ช่วยลดปริมาณออกซิเจนบนโลกและรบกวนการทำงานปกติของสิ่งมีชีวิต การพัฒนาความคิดเชิงนิเวศน์ช่วยป้องกันอิทธิพลที่เป็นอันตรายของมนุษยชาติที่มีต่อธรรมชาติ การมีส่วนร่วมเฉพาะของแต่ละบุคคลในการปรับปรุงธรรมชาติมีความสำคัญต่อสภาวะทางนิเวศวิทยาของโลก

หลายคนสามารถมองวัตถุชิ้นเดียวกันได้ แต่แต่ละคนมองเห็นภาพของมันในแบบของตัวเอง เด็ก ๆ ใช้ตัวสร้างเดียวกันสร้างรูปร่างต่างกัน ความสามารถในการสร้างสรรค์ของบุคคลในการรับรู้วัตถุหรือปรากฏการณ์ด้วยตาและจินตนาการของเขาในเวลาเดียวกันเรียกว่าการคิดด้วยภาพ ตัวอย่างเช่น คุณต้องค้นหาว่าเวลาบนหน้าปัดจะใช้เวลาเท่าไรในครึ่งชั่วโมง หากนาฬิกาแสดงเวลา 3:40 น. วิธีแก้ปัญหาอย่างชาญฉลาดจะมีลักษณะดังนี้: เพิ่ม 30 ถึง 40 นาที คุณ ได้ 70 เนื่องจากในหนึ่งชั่วโมงมี 60 นาที คุณต้องแปลง 10 เป็นชั่วโมงถัดไป คำตอบ: 4: 10. การคิดด้วยภาพเกี่ยวข้องกับการเคลื่อนมือบนหน้าปัดทรงกลมในจินตนาการและได้ผลลัพธ์ที่เหมือนกันทุกประการ ในกรณีนี้ มีความเชื่อมโยงระหว่างรูปภาพกับวัตถุอื่นๆ

คนที่มีความคิดแบบนี้จะไม่ตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอก พวกเขาไตร่ตรองและตัดสินใจโดยไม่คำนึงถึงสภาวะปัจจุบันและเหตุการณ์ปัจจุบัน บุคคลเหล่านี้ตอบสนองอย่างถูกต้องต่อสถานการณ์เชิงลบ พยายามปรับพวกเขาในเชิงบวก พวกเขาสามารถควบคุมอารมณ์และการกระทำของตนได้ พวกเขาชอบแทนที่ความคิดที่ทำลายล้างด้วยความคิดเชิงบวกบุคคลควรมุ่งมั่นที่จะบรรลุเป้าหมายโดยไม่คำนึงถึงอุปสรรคต่างๆ

งานคิดอาจไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการปฏิบัติจริง แต่ขึ้นอยู่กับความรู้ของกฎหมายและกฎเกณฑ์ ในกรณีนี้ กระบวนการคิดเชิงทฤษฎีมีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาคุณสมบัติของวัตถุและลักษณะภายในของปรากฏการณ์ การระบุรูปแบบ การสรุปประสบการณ์ การสร้างแบบจำลองแนวคิด การค้นพบกฎหมาย และการสร้างทฤษฎี การคิดแบบนี้เป็นลักษณะของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ ช่วยให้บุคคลสามารถระบุและวิเคราะห์ความขัดแย้งหลักของปัญหาที่กำลังแก้ไขหรือข้อมูลที่กำลังศึกษาเพื่อพัฒนาวิธีการดำเนินการ

เพื่อให้บรรลุผลเฉพาะบุคคลสามารถคิดในรูปแบบบางอย่างได้ เขามองว่าคดีนี้เป็นโครงการ การเลือกวิธีการขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ที่ผู้ทดสอบต้องการ ไม่ใช่กระบวนการที่สำคัญสำหรับเขา แต่เป็นความสำเร็จของผลลัพธ์สุดท้าย

การนำความคิดสร้างสรรค์ไปใช้เป็นไปไม่ได้หากไม่มีการคิดเชิงสร้างสรรค์ มันถูกสร้างขึ้นจากการสร้างความคิดดิบโดยไม่ต้องมีการประเมินและการตัดสินทุกประเภท กิจกรรมทางจิตประเภทนี้มีลักษณะเป็นรูปธรรม, ความมุ่งมั่น, แง่บวก, ระยะและการแยกจากอารมณ์

กระบวนการคิดประเภทนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะทั่วไปของคุณสมบัติและความสัมพันธ์ที่รับรู้ทางราคะหรือทางสายตา เป็นภาพรวมเบื้องต้นตามประสบการณ์และเป็นระดับความรู้เบื้องต้นที่ต่ำที่สุด

ใช้เทคนิคต่างๆ ในการศึกษาระดับจิต ระเบียบวิธี "การเปรียบเทียบอย่างง่าย" ช่วยในการระบุลักษณะของการเชื่อมต่อเชิงตรรกะและความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด ในทางจิตวิทยา มีหลายวิธีในการระดมความคิดที่ออกแบบมาเพื่อตอบโต้การคิดด้านเดียวและแบบแผนของการคิดของมนุษย์

เป็นที่นิยมมาก วิธีการของ Edward de Bono "Six hats" เทคนิคนี้ออกแบบมาเพื่อทำลายสภาวะปกติของความคิดของสมอง นักจิตวิทยาชาวอังกฤษเสนอ 6 วิธีในการพิจารณาและแก้ปัญหาหนึ่งปัญหา วิธีนี้เป็นเกมเล่นตามบทบาททางจิตวิทยาที่สีของหมวกแนะนำให้รวมโหมดการคิดบางอย่าง บุคคลที่ลองสวมหมวกแล้วจำเป็นต้องเปิดโหมดที่เหมาะสม เกมดังกล่าวต้องใช้ความระมัดระวังเป็นอย่างมากเนื่องจากผ้าโพกศีรษะที่มีสีต่างกันสามารถใช้ได้กับทุกพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับงานด้านจิตใจ ปัญหาไม่ควรได้รับการพิจารณาในการต่อสู้ทางความคิดและการโต้แย้ง แต่ในความสามัคคี

ภาพรวมสถานการณ์จะปรากฏขึ้นหลังจากที่ผู้เล่นลองสวมหมวกทั้ง 6 ใบเท่านั้น

• ผ้าโพกศีรษะสีขาวแสดงถึงการค้นหาข้อมูลที่ขาดหายไปและการประยุกต์ใช้ข้อเท็จจริงที่ทราบแล้ว วิธีการรับรู้แบบย้อนหลังช่วยในการระบุการเชื่อมโยงและรูปแบบที่เป็นเหตุและผลในการพัฒนาข้อมูลที่มีอยู่
• เมื่อสวมหมวกสีแดงคนต้องฟังเสียงภายในของเขา สัญชาตญาณและความรู้สึกส่วนตัวมีบทบาทสำคัญในขั้นตอนนี้ แต่ละคนมองปัญหาผ่านปริซึมของความรู้สึกของเขา ในการอภิปรายร่วมกัน สิ่งสำคัญคือต้องฟังแต่ละหัวข้อ เพื่อทำความเข้าใจว่าอะไรเป็นแรงบันดาลใจให้เขา ตลอดจนภูมิหลังของแนวทางแก้ไขปัญหาที่เสนอ
• คนใส่หมวกดำคงรู้สึกเหมือนเป็นคนมองโลกในแง่ร้าย เขาต้องคำนวณเหตุการณ์ที่อาจเกิดขึ้นและความเสี่ยงทั้งหมด คุณควรให้ความสนใจกับจุดอ่อนของแนวคิดนี้ บางครั้ง คนคิดบวกมักจะไม่เต็มใจที่จะมองดูอุปสรรคที่รับรู้ พวกเขาประเมินสถานการณ์ต่ำไป ต้องมีการวิพากษ์วิจารณ์อย่างเพียงพอเมื่อคิดถึงโครงการใหม่
• หมวกสีเหลืองช่วยให้บุคคลนั้นมองปัญหาในทางบวก เธอสร้างอารมณ์ในแง่ดีคุณต้องพิจารณาจุดแข็งทั้งหมดของแนวคิดอย่างรอบคอบ และพิจารณาโดยละเอียดถึงประโยชน์ของแต่ละวิธีในการแก้ปัญหา หมวกสีเหลืองมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อมีข้อสงสัยเกี่ยวกับความสำเร็จของโครงการ
• เมื่อสวมหมวกสีเขียว วัตถุต้องพยายามค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาที่ผิดปกติ ด้วยเหตุนี้ จึงจำเป็นต้องกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ การค้นหามุมมองที่เป็นต้นฉบับ
• ผู้จัดการแนะนำให้สวมหมวกสีน้ำเงินก่อนตัดสินใจ อันดับแรก เขากำหนดงานเฉพาะสำหรับผู้เข้าร่วมเหล่านั้น และเมื่อสิ้นสุดกิจกรรม เขาจะสรุปผลสุดท้าย

การคิดเริ่มเป็นรูปเป็นร่างในวัยเด็ก ประมาณหนึ่งปี พื้นฐานของกระบวนการคิดก็ปรากฏขึ้น ทารกเรียนรู้โลกรอบตัวเขา จึงเป็นการรวบรวมองค์ประกอบที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางจิต ความเร็วและคุณภาพของการคิดขึ้นอยู่กับความพยายามของผู้ปกครองที่ลงทุนไป การทำงานกับลูกเป็นประจำเป็นสิ่งสำคัญมาก

ระยะแรกเกี่ยวข้องกับ การคิดด้วยภาพ-การกระทำ... เพื่อพัฒนาการของกิจกรรมทางจิต ทารกต้องทำงานที่ง่ายที่สุด: หาของเล่น เปิดขวด นำของบางอย่างมา ขั้นต่อไปมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการวางนัยทั่วไป การถ่ายทอดประสบการณ์ผ่านคำพูดของผู้ใหญ่ช่วยอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้

เมื่อเด็กเริ่มใช้คำพูดของตัวเอง เขาก็เริ่มเพ้อฝัน ในเวลานี้มีการสร้างการคิดเชิงเปรียบเทียบซึ่งเอื้อต่อการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ วิธีหลักในการพัฒนากระบวนการคิดคือการเรียนรู้ รวมถึงการสร้างคำพูดและการได้มาซึ่งข้อมูลผ่านการส่งข้อมูลด้วยวาจา

ในช่วงปีการศึกษา เด็กสามารถสรุปผลโดยอาศัยตรรกะและความรู้ที่สะสมมาก่อนหน้านี้... เขาดำเนินการด้วยแนวคิด หากเขาไม่มีความรู้เพียงพอเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ เขาใช้การอนุมาน การอ่านหนังสือส่งเสริมจินตนาการ