พัฒนาการทางความคิด: คุณสมบัติ เทคนิค และแบบฝึกหัด

เราแต่ละคนต้องมีความคิดที่พัฒนาเพื่อที่จะใช้ชีวิตและทำงานอย่างเต็มที่ บุคคลจะไม่เป็นคนมีเหตุผล ซึ่งหมายความว่ากิจกรรมทางจิตจะต้องพัฒนาตั้งแต่วัยเด็กโดยไม่หยุดทำแม้ในวัยผู้ใหญ่ แล้วคุณจะรู้สึกเหมือนเป็นคนที่สมบูรณ์อยู่เสมอ

คุณต้องเข้าใจว่าการคิดนั้นเรียกว่ากระบวนการของความรู้ความเข้าใจ มีขั้นตอนของการพัฒนาที่ต้องการการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและการพัฒนาทักษะการคิดด้วยความช่วยเหลือซึ่งบุคคลสามารถรับเทคนิคและวิธีคิดใหม่ และกระบวนการนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาสสารสีเทาต่อไป

ในกรณีนี้ ความสามารถในการคิดขั้นพื้นฐานได้ถูกสร้างขึ้นอย่างสมบูรณ์แล้ว อย่างไรก็ตามควรสังเกตว่าคุณภาพของมันขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของการก่อตัวและลักษณะโดยตรง

• บุคคลมักจะอาศัยข้อมูลจากประสบการณ์ที่ผ่านมา ดังนั้น การคิดจึงเป็นตัวกลาง นี่เป็นการยืนยันอีกครั้งว่าบุคลิกภาพที่ก่อตัวขึ้นสามารถเปรียบเทียบประสบการณ์ในอดีตในความทรงจำกับเหตุการณ์ที่เพิ่งมาถึงได้ ตัวอย่างเช่น หากผู้ใหญ่มองออกไปนอกหน้าต่างที่ถนนเปียก เขาจะเข้าใจว่าฝนตกก่อนหน้านี้

• การคิดของปัจเจกบุคคลขึ้นอยู่กับประสบการณ์จริงในอดีต ซึ่งแสดงแนวคิดทั่วไปและแบบแผนของชีวิต

• การคิดแบบผู้ใหญ่สะท้อนความเชื่อมโยงระหว่างประสบการณ์ในอดีตและสรุปประสบการณ์เหล่านั้นความเชื่อมโยงของสิ่งต่าง ๆ และเหตุการณ์ต่าง ๆ ได้รับการประมวลผลและตรวจจับแล้วจำแนกในจิตสำนึก

• ด้วยความคิดที่ถูกต้อง ความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุต่างๆ สะท้อนออกมาในรูปแบบวาจา ดังนั้นความคิดของผู้ใหญ่และคำพูดของเขาจึงแยกออกจากกัน ส่งผลให้บุคคลสามารถแสดงความคิดเป็นคำพูดและถ่ายทอดให้ผู้อื่นทราบได้อย่างง่ายดาย ด้วยการคิด ความทรงจำของมนุษย์จึงสามารถจัดเก็บเหตุการณ์ในอดีตได้ แม้จะห่างไกลและมองไปสู่อนาคตได้

• ความคิดของบุคคลใดขึ้นอยู่กับการกระทำจริงและขึ้นอยู่กับพวกเขาโดยตรงเมื่อทำการตัดสินใจหรือการกระทำใด ๆ

การคิดแบบผู้ใหญ่และการคิดแบบเด็กๆ แตกต่างกันอย่างมากในด้านคุณภาพ อย่างไรก็ตาม กิจกรรมทางจิตมีทั้งกิจกรรมเหล่านั้นและอื่น ๆ มีลักษณะเงื่อนไขและขึ้นอยู่กับปัจจัยต่าง ๆ

การคิดของทารกเป็นเรื่องละเอียดอ่อน เนื่องจากในวัยนี้มีความไวต่ออาการภายนอกจากโลกภายนอก ข้อมูลมาจากภายนอกผ่านการได้ยินและการสัมผัส

ตอน2ขวบ เด็กเพียงแค่ตรวจสอบสภาพแวดล้อมของเขา ตอน4ขวบ การสังเกตเริ่มปรากฏขึ้นในตัวเขา และภาพแรกสุดก็ปรากฏขึ้นในจิตสำนึกของเขา ตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปี ความสามารถในการดำเนินการใด ๆ เกิดขึ้นและพัฒนา กำลังสร้างความเข้าใจในข้อมูลประเภทตรรกะและวาจา

อายุ 6-7 ขวบ การคิดทางวาจาและตรรกะปรากฏขึ้น และรวมถึงหน้าที่ของการเรียนรู้และการรับรู้ด้วย ในขั้นของการพัฒนานี้ เด็กนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นกำลังรวบรวมข้อมูลที่หลากหลายอย่างเข้มข้น หากการคิดตั้งแต่อายุยังน้อยเป็นเพียงการได้รับแรงผลักดันในการพัฒนา ดังนั้น ตั้งแต่ 8-10 ปี กำลังพัฒนาอย่างแข็งขันและ ตั้งแต่ 11-14 ปี บทบาทของการรับรู้ของโลกรอบข้างมาก่อน

การคิดในเด็กพัฒนาได้หลายขั้นตอน

• ใน 1.5-2 ปี การคิดเชิงภาพจะพัฒนาขึ้น เด็กเรียนรู้ข้อมูลผ่านการสัมผัส การกระทำที่เปลี่ยนแปลงได้ช่วยให้คุณเข้าใจวัตถุรอบข้างและโลกได้ดีขึ้น

• เมื่ออายุ 3-4 ขวบ การคิดเชิงภาพจะพัฒนาขึ้น การก่อตัวของมันรุนแรง จิตใจของเด็กในเวลานี้คิดและดำเนินการด้วยภาพ

• เมื่ออายุ 5-7 ปี การคิดทางวาจาและตรรกะจะพัฒนาขึ้น ด้วยความช่วยเหลือของมัน การวิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโลกรอบข้างจะดำเนินการ

• ความคิดสร้างสรรค์มีอยู่ในจิตใจของเด็กทุกคน สิ่งสำคัญคือผู้ใหญ่มีส่วนช่วยในการพัฒนา

นอกจากนี้ต้องจำไว้ว่าการดำเนินการทางจิตเกิดขึ้นในจิตใจของเด็กอย่างต่อเนื่อง เรามาลงรายการกัน

• ตั้งแต่อายุประมาณ 2 ขวบ เด็ก ๆ เริ่มดูและเปรียบเทียบสิ่งของต่างๆ จากการเปรียบเทียบวัตถุและเสียงอย่างค่อยเป็นค่อยไป จิตสำนึกจะเคลื่อนไปเปรียบเทียบตำแหน่งที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น รส กลิ่น คุณสมบัติของวัสดุ และอื่นๆ

• เมื่ออายุ 6-7 ขวบ ภาพรวมของเหตุการณ์และวัตถุทั้งหมดที่อยู่รอบตัวเด็กก็กำลังพัฒนาอย่างมาก นั่นคือเหตุผลที่เด็กพัฒนาทักษะการพูดอย่างแข็งขัน

• ความสามารถในการวิเคราะห์ในการคิดช่วยให้คุณสามารถแบ่งเหตุการณ์และวัตถุออกเป็นส่วน ๆ เพื่อการศึกษาและท่องจำต่อไป

• ด้วยความช่วยเหลือของการสังเคราะห์ข้อมูลจะถูกรวมเข้าด้วยกัน ดังนั้นเด็กจึงเรียนรู้ที่จะเขียนและอ่านอย่างรวดเร็ว

• เมื่อระบุความเหมือนและความแตกต่างของวัตถุและเหตุการณ์โดยรอบ จะถูกจัดประเภท ดังนั้นเด็กจึงสามารถแยกแยะของเล่นตามสีและองค์ประกอบได้

ผู้เชี่ยวชาญที่ใช้วิธีการต่างๆ สามารถระบุทิศทางการคิดที่เป็นลักษณะเฉพาะของบุคคลได้ ลองพิจารณาตามลำดับ

การคิดทางคณิตศาสตร์เป็นนามธรรมและทฤษฎี ในกรณีนี้ ออบเจ็กต์ขาดความมีนัยสำคัญ แต่จะถูกตีความตามการตัดสินใจบางอย่างเช่นกัน

การคิดทางคณิตศาสตร์แตกต่างจากการคิดทั่วไป ซึ่งในกรณีนี้ มีความสามารถในการรับรู้สภาพแวดล้อมอย่างมีวิจารณญาณในเวลาเดียวกัน บุคคลพยายามที่จะเข้าถึงข้อมูลที่จำเป็นและเข้าใจสาระสำคัญของอาการต่างๆ คุณค่าของความคิดนี้อยู่ในความจริงที่ว่าบุคคลสามารถ:

• แยกย่อยปัญหาออกเป็นส่วน ๆ จึงหาคำตอบได้เร็วขึ้น

• เข้าใจว่าทุกปัญหามีคำตอบ

• ให้ตระหนักและยอมรับปัญหา ไม่ใช่ "ยอมแพ้" แต่ให้หาทางแก้ไข

บุคคลที่รู้วิธีคิดในทางคณิตศาสตร์จะค่อยๆ ชินกับการเก็บข้อมูลจำนวนมากในสมองและนำไปใช้เมื่อจำเป็น... นอกจากนี้ บุคคลดังกล่าวอาจมีทักษะในการประเมินข้อมูลอย่าง "มีสติ" และปัจจัยนี้ช่วยให้เขาแยกแยะข้อมูลจริงออกจากข้อมูลเท็จได้

พิจารณาประเภทการคิดทางคณิตศาสตร์.

• ใน 2-3 ปี การคิดเชิงทอพอโลยีพัฒนาขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับลักษณะทั่วไปของการดำเนินการเชิงตรรกะ

• เบื้องหลังการคิดเชิงทอพอโลยี การคิดเชิงลำดับปรากฏขึ้น ซึ่งช่วยให้รวมการกระทำทั้งหมดเป็นหนึ่งเดียว ดังนั้นจึงปฏิบัติตามคำสั่งตั้งแต่ต้นจนจบ

• ขั้นต่อไป การคิดแบบเมตริกจะดีขึ้น ซึ่งควบคุมองค์ประกอบเชิงปริมาณและดำเนินการกับตัวเลข

• นักออกแบบหรือผู้ที่ต้องการรวมข้อมูลมักจะคิดเชิงพีชคณิต

• พฤติกรรมที่ไม่ได้มาตรฐานเกิดขึ้นจากการคิดเชิงคาดการณ์ และความคิดดังกล่าวทำให้บุคคลมีสติปัญญาที่ไม่ธรรมดา

การคิดเชิงกลยุทธ์ทำให้กระบวนการคิดเป็นไปอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ การกระทำดังกล่าวมุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาอย่างรวดเร็วและมีเหตุผล มีรูปแบบพื้นฐานในทิศทางนี้:

1. ประสิทธิภาพ - มันเกี่ยวข้องกับกิจกรรมเชิงปฏิบัติของบุคคล

2. เมื่อบุคคลไปถึงเป้าหมายและสถานการณ์ที่ไม่คาดฝันเกิดขึ้นระหว่างทาง การแสดงด้นสดจะช่วยหลีกเลี่ยงพวกเขา

3. ประสิทธิภาพการคิดรวดเร็วและชัดเจน

4. คุณต้องระวังว่าการเดาใดๆ อาจไม่ถูกต้องนัก ดังนั้นในกรณีนี้ ความน่าจะเป็นจึงถูกนำมาใช้

การคิดเชิงโครงสร้างมีหน้าที่รับผิดชอบในการประสานกันระหว่างข้อเท็จจริงกับความเชื่อมโยง คนที่รักความสงบเรียบร้อยและมักจะวางความคิดของเขาในลักษณะที่จะเข้าใจปัญหา ดังนั้นเขาจึงจัดวาง "บนชั้นวาง"

เทคนิคคิด มีส่วนช่วยในการสะสมประสบการณ์และความรู้ทางเทคโนโลยีในด้านนี้ นอกจากนี้ ด้วยความช่วยเหลือของการคิดดังกล่าว การศึกษาด้านแรงงานและความเข้าใจในกิจกรรมด้านแรงงานจึงเกิดขึ้น และบุคคลที่พยายามหาแนวทางที่สร้างสรรค์และหาเหตุผลเข้าข้างตนเองในการผลิต

ความคิดทางวิศวกรรม จัดให้มีกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ผสมผสานกับแนวทางทางเทคนิคที่เป็นระบบ ในขณะเดียวกันก็ใช้วิธีมาตรฐานและไม่เป็นมาตรฐานในการดำเนินกิจกรรมเพื่อพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพ

ตัวบ่งชี้ของระดับการพัฒนาความคิดที่อ่อนแอนั้นแสดงออกมาในตรรกะที่พัฒนาไม่ดี และบุคคลมีปัญหาในการแสดงความคิดทั้งในการเขียนและด้วยวาจา โดยปกติบุคคลดังกล่าวจะใช้เวลาจำนวนมากในการแก้ปัญหานี้หรือปัญหานั้น

จิตวิทยาการรับรู้ แสดงถึงความคิดของบุคคลในรูปของทิศทางบางอย่างที่ติดตามกัน กระบวนการเกิดขึ้นในแต่ละรายการ ทิศทางต่างกันไปตามปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการคิดและระดับความลึกของกระบวนการเหล่านี้

ทิศทางเหล่านี้สามารถทดสอบได้สำเร็จโดยใช้วิธีพิเศษ... ผลลัพธ์ที่สูงหลังจากสรุปผลการทดสอบจะบ่งบอกถึงความฉลาดของตัวแบบสูงอย่างไรก็ตาม มันอาจเป็นอีกทางหนึ่ง: การคิดในระดับต่ำนั้นถูกกำหนดโดยการทดสอบด้วย

พิจารณาเทคนิคที่ช่วยกำหนดระดับการคิดสูงหรือต่ำ:

• โดยการระบุลิงก์หรือส่วนประกอบเพิ่มเติม

• โดยการท่องจำ;

• โดยการจัดโครงสร้างเชิงตรรกะเพิ่มเติมตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้

• โดยการระบุพื้นฐาน

• โดยการแก้งานกราฟิกตลอดจนปริศนาและโมโนแกรม

มีวิธีที่ยอมรับได้มากที่สุดในการพัฒนาความคิดอย่างรวดเร็ว ลองพิจารณาพวกเขา

• การอ่านมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดอย่างรวดเร็ว สมองของเราจะวิเคราะห์และเข้าใจข้อมูลที่เสนอให้พิจารณาด้วยการอ่าน ไม่สำคัญหรอกว่าคุณจะชอบวรรณกรรมประเภทไหน สิ่งสำคัญคือกระบวนการนี้น่าสนใจสำหรับคุณและดึงดูดคุณอย่างสมบูรณ์

• พยายามเปลี่ยนตำแหน่งของคุณบ่อยๆ เริ่มใช้เส้นทางต่าง ๆ ในการทำงาน และทำอย่างมีสติ (เช่น พิจารณาสิ่งรอบข้าง) เที่ยวให้มากที่สุด นี่เป็นเทคนิคที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดเนื่องจากต้องใช้ความพยายามอย่างมากจากสมองของคุณ ในสถานที่ที่ไม่คุ้นเคย คุณจะต้องคิดให้มากเพื่อใช้ประโยชน์จากตัวเลือกที่พักที่สะดวกสบายที่สุด ความพยายามดังกล่าวนำไปสู่การพัฒนาสมองและทำให้เกิดการพัฒนาความคิด

• กระจายนิสัยของคุณ มีหลายวิธีที่นี่ ตัวอย่างเช่น บังคับตัวเองให้เขียนจดหมายไม่ใช่ด้วยมือขวาปกติ แต่ใช้มือซ้าย (และในทางกลับกัน ถ้าคุณถนัดซ้าย) ถ้าเป็นไปได้ ให้ตัวเองเปลี่ยนตารางชีวิตตามปกติ แทนที่จะไปพักผ่อน ให้ไปที่สวนสัตว์หรือโรงหนัง

• พัฒนาความจำของคุณ เมื่อความจำของคุณดีขึ้น คุณจะค่อยๆ เริ่มคิดได้ดีขึ้น ซึ่งหมายความว่าระดับความคิดของคุณจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

• ในคำแนะนำเพื่อเพิ่มความคิด คุณสามารถใส่ภาพวาดได้อย่างปลอดภัย วิธีการเพิ่มพูนสติปัญญาที่มีประสิทธิผลนี้สามารถใช้ได้กับทั้งเด็กและผู้ใหญ่

• วิธีการเพิ่มสติปัญญารวมถึงการสื่อสารกับผู้อื่น ด้วยการสนทนาที่เป็นมิตร คุณสามารถเรียนรู้ข้อมูลที่น่าสนใจและมีประโยชน์มากมาย

• การเล่นหมากรุกหรือการเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรีก็จะช่วยแก้ปัญหาได้เช่นกัน

• ก้าวออกจากเขตสบายของคุณบ่อยขึ้น อย่ามองหาวิธีง่าย ๆ แต่พยายามทำให้งานซับซ้อนเพื่อให้ได้ประโยชน์สูงสุด

• หากคุณไม่สามารถแก้ปัญหาด้วยการยกระดับความคิดได้ ให้ขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ การเข้าร่วมการฝึกอบรมต่างๆ จะช่วยให้งานง่ายขึ้นในบางครั้ง

มีเทคนิคอื่นด้วย ตัวอย่างเช่น, ระบบทริซ (ทฤษฎีการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์) ประกอบด้วยวิธีการ กฎหมาย และอัลกอริธึมบางอย่าง ซึ่งคุณสามารถหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานเพื่อแก้ปัญหาได้

วิศวกรและนักเขียนได้คิดค้นวิธีอัศจรรย์เช่นนี้ขึ้นมา เกนริค เซาโลวิช อัลท์ชูลเลอร์

และหลังจากการสังเกตบางอย่าง ครูพบว่าการใช้ TRIZ-pedagogy ช่วยพัฒนาจิตใจของเด็กอย่างรวดเร็วและทำให้มีความยืดหยุ่น นักเรียนมีแรงจูงใจที่จะฝึกฝนความรู้และทักษะใหม่ๆ ตัวอย่างเช่น “การระดมสมอง” ที่ใช้ใน TRIZ จะพัฒนาความสามารถในการคิดเชิงตรรกะเชิงระบบ

ลองพิจารณางานบางอย่างเพื่อพัฒนาความคิด

ทิศทางนี้รวมถึงวิธีการและกระบวนการที่มีอยู่ในการแก้ปัญหาเชิงเปรียบเทียบของปัญหาใดๆ ที่นี่เป็นที่สันนิษฐานว่าการนำเสนอปัญหาด้วยภาพมีการใช้ส่วนประกอบต่างๆ เพื่อพัฒนาความคิดที่เป็นปัญหา คุณสามารถใช้ชุดวิธีที่เหมาะสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่

• นี่คือแบบฝึกหัด: อธิบายคำว่า "ความสุข" หรือ "ความมั่งคั่ง" โดยใช้คำนามเพียงสองคำและคำวิเศษณ์หนึ่งคำ เลือกคำใหม่ทุกครั้งที่มีการเปลี่ยนแปลง

• พยายามวิเคราะห์เหตุการณ์นี้หรือเหตุการณ์นั้นวันแล้ววันเล่า ตัวอย่างเช่น ลองนึกดูว่าคุณต้องคุยกับใครในระหว่างวัน อย่าลืมอธิบายเสื้อผ้าของบุคคล (ทรงผม) ที่คุณพูดด้วยในใจ จำรายละเอียดอื่น ๆ และสิ่งที่พูดคุยกัน ถามคำถามกับลูกเกี่ยวกับวันที่ผ่านมาเพื่อพัฒนาจิตใจของเขา

• อย่าหยุดกิจกรรมการคิดของคุณสักครู่ ตัวอย่างเช่น เมื่อคุณเดินไปตามถนน ให้นับจำนวนหน้าต่างในอาคารหลายชั้นที่คุณพบระหว่างทาง ลองคำนวณด้วยว่ามีอพาร์ทเมนท์กี่ห้องที่สามารถอยู่ในนั้นได้ เปรียบเทียบผลลัพธ์ของคุณกับผลลัพธ์ที่ถูกต้อง เด็กสามารถมีส่วนร่วมในแบบฝึกหัดดังกล่าวได้ด้วยการถามคำถามอย่างสนุกสนาน

• เมื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (ฟ้าแลบ ฝน) เกิดขึ้นบนถนน ให้พยายามจำมัน แล้วหลังจากนั้นสักครู่ก็สร้างมันขึ้นมาใหม่อีกครั้งในความทรงจำ และคุณยังสามารถอธิบายจากหน่วยความจำห้องครัวของเพื่อนของคุณ พื้นที่สำนักงาน และอื่นๆ อีกมากมาย

• หากคุณอยู่ในที่ประชุมที่มีคนจำนวนมาก ให้ลองก่อนนอนเพื่อบรรยายภาพของพวกเขาแต่ละคนในความทรงจำ และจดจำหัวข้อการสนทนาด้วย

การนำเสนอวัตถุและคำอธิบายเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการคิดด้วยวาจาและตรรกะ ดังนั้นการคิดทางวาจาหรือทางวาจาจึงเป็นสิ่งจำเป็นเมื่อใช้โครงสร้างคำพูดและลูกโซ่เชิงตรรกะ ดังนั้นจึงต้องพัฒนาโดยใช้แบบฝึกหัดด้านล่าง

• คิดวลีหนึ่งแล้วพูดด้วยน้ำเสียงที่ต่างกัน เมื่อคุณเชี่ยวชาญเทคนิคนี้อย่างเต็มที่แล้ว ลองนึกภาพว่าวลีเดียวกันนี้จะออกมาเป็นอย่างไรหากเพื่อนบ้าน เพื่อน หรือคนอื่น ๆ ของคุณพูด

• ความกลัวที่ไม่ลงตัวนั้นแย่มาก ดังนั้นคุณต้องกำจัดพวกมันก่อน ดังนั้น คุณสามารถลบข้อมูลที่ไม่จำเป็นออกจากจิตสำนึกของคุณ และหยุดใช้บทพูดที่ไร้ประโยชน์ซึ่ง "รุม" อยู่ในความคิดของคุณ

• พยายามอ่านอย่างรวดเร็ว ในขณะเดียวกันก็อย่าพลาดข้อมูลรายละเอียดและวิเคราะห์มัน แข็ง? ใช่ มันต้องใช้เวลาฝึกบ้าง ฝึกและฝึกสมองของคุณ!

• กลุ่ม. เมื่อต้องการทำสิ่งนี้ ให้เขียนคำถามของคุณและใส่ไว้ในสี่เหลี่ยมจัตุรัส จากนั้นใส่ความรู้สึกเชื่อมโยงที่เกี่ยวข้องกับคำถามที่ถามลงในช่องสี่เหลี่ยม เชื่อมต่อช่องสี่เหลี่ยมด้วยเส้น สิ่งนี้จะสอนวิธีรวบรวมความคิดของคุณ

• เกมประเภทนี้เหมาะสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ ตัวอย่างเช่น นั่งเป็นวงกลมแล้วผลัดกันอ่านการบิดลิ้น คุณต้องเริ่มจากสิ่งที่ง่ายที่สุดแล้วค่อยไปยังงานที่ซับซ้อน สามารถใช้ปริศนาได้

• สำหรับน้อง ๆ เทคนิคนี้เหมาะ นั่งอยู่ในห้อง ลูกน้อยของคุณควรมองดูสิ่งของและตั้งชื่อสิ่งของให้แปลกตา ตัวอย่างเช่น โต๊ะอาจเรียกว่าเก้าอี้ พรมอาจเรียกว่าเฟอร์นิเจอร์ เป็นต้น มันจะตลกและน่าสนใจ

• ลองนึกภาพว่ามนุษย์ต่างดาวบินมาหาคุณ และคุณอธิบายสิ่งง่ายๆ ทางโลกให้พวกเขาฟัง พูดคุยเกี่ยวกับอาหารหรือความฝันของคุณ เด็ก ๆ ชอบเล่นแบบนี้มาก

เรียกว่าปัญญาแบบใช้มือ (manual manual) และการคิดแบบนี้เกิดขึ้นจากปีครึ่ง ความบันเทิงสำหรับเด็กบางประเภทสามารถนำมาใช้เพื่อพัฒนาได้

• การตัดรูปทรงต่างๆ ออกจากกระดาษนั้นมีความเกี่ยวข้องกันในหมู่นักการศึกษาเสมอ

• สามารถใช้สติกเกอร์อัจฉริยะเพื่อทำให้ภาพสมบูรณ์ได้ กิจกรรมที่น่าสนใจดังกล่าวจะช่วยเสริมแบบฝึกหัดการสอนเพื่อฝึกจิตใจ

• คอนสตรัคเตอร์ที่มีส่วนประกอบที่เป็นพลาสติก ไม้ หรือผ้า จะช่วยให้เกิดการพัฒนาการคิดอย่างมีประสิทธิภาพในการมองเห็นทั้งในเด็กและผู้ใหญ่

ตัวอย่างเช่น คุณสามารถตัดเครื่องบินออกจากกระดาษแล้วประกอบเข้ากับลูกของคุณ หรือสร้างบ้านหรือหอคอยโดยใช้กาวและไม้ขีด (ไม้ที่มีความยาวเท่ากัน)

การคิดแบบนี้สามารถพัฒนาได้ด้วยการอ่าน อย่างไรก็ตาม มีวิธีการอื่นที่สามารถช่วยได้

• ใช้เกมกระดาน (การต่อสู้ในทะเล หมากรุก หมากฮอส) หรือเกมคอมพิวเตอร์เพื่อพัฒนาตรรกะ

• การค้นหาห่วงโซ่ตรรกะจะเป็นประสบการณ์ที่น่าสนใจสำหรับคุณและลูกของคุณ คุณต้องเล่นแบบนี้: เลือกคำสองคำ - "เหยือกแก้ว" และ "น้ำ" มองหาโซ่: น้ำถูกเทลงในขวดโหล โหลเปล่า ถ้าปิดฝาจะไม่จมน้ำ น้ำและโถจะใส

• เลือกวัตถุโดยไม่ตั้งใจและพยายามเชื่อมโยงพวกเขาในความหมายสร้างประโยค ตัวอย่างเช่น รวมคำว่า "ป่า", "เห็ด", "สัตว์" เข้าด้วยกันเป็นอันเดียว แล้วสร้างประโยคว่า "สัตว์อาศัยอยู่ในป่า เห็ดเติบโตในป่า ผู้คนเข้าป่าเก็บเห็ดและมักนำสัตว์ (สุนัข) ไปด้วย "

ทุกคนต้องการความคิดนี้อย่างแน่นอน หากไม่มีแนวทางที่สร้างสรรค์ บุคคลจะไม่สามารถทำงานได้เต็มที่ จึงต้องพัฒนา.

ตัวอย่างเช่น สามารถทำงานได้โดยใช้การเชื่อมโยง ในการทำเช่นนี้ ให้เลือก 4-5 คำพร้อมกันโดยไม่ตั้งใจ: สุนัข ลาน ดอกไม้ กระจก เส้นทาง สุนัข ดอกไม้ เส้นทางอาจอยู่ในสนาม แต่กระจกจะไม่จำเป็นในรายการนี้

นอกจากนี้ยังมีเทคนิคอื่นๆ ที่จะช่วยให้คุณพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างรวดเร็ว

• ถามตัวเองด้วยคำถามที่จะช่วยให้คุณค้นพบความจริงได้เสมอ เรามาเขียนรายการกัน: “ทำไมฉันถึงทำเช่นนี้? ทำไมคุณไม่ควรทำเช่นนี้? ทำไมจะไม่ล่ะ? จะเกิดอะไรขึ้นถ้า ... " อย่าลืมตอบคำถามเหล่านี้แล้วคุณจะไม่ผิด

• ใช้แผนที่ความคิดเพื่อค้นหาแนวคิดใหม่ๆ ในการทำเช่นนี้ คุณจะต้องใช้กระดาษเปล่าและดินสอสี ตรงกลาง ให้วาดปัญหาในรูปของรูปภาพ วงกลมมัน รอบๆ เปรียบเปรยพรรณนาถึงความคิดและอารมณ์ทั้งหมดของคุณที่มาเยี่ยมคุณเมื่อคุณเห็นภาพ เชื่อมต่อสิ่งที่สำคัญที่สุด จากนั้นเชื่อมต่อตัวรอง ดูรูปกันอีกที ลบที่ไม่จำเป็นออกไปแล้วคุณจะเห็นความเป็นไปได้ใหม่ๆ

วิธีพัฒนาความคิดดูวิดีโอ