คุณสมบัติของความเห็นอกเห็นใจในเด็กและพัฒนาการ

กระบวนการเอาใจใส่นั้นอยู่ภายใต้การขัดเกลาทางสังคมตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กสามารถหวนคิดถึงประสบการณ์ของคนอื่นในตัวเองและตอบสนองต่อมันได้

ความสามารถในการเข้าใจอารมณ์และประสบการณ์ของบุคคลอื่นเรียกว่าการเอาใจใส่ ภาวะนี้สามารถแสดงออกได้ในรูปของความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ และความช่วยเหลือ ความเห็นอกเห็นใจในเด็กเกิดขึ้นจากกระบวนการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว ทั้งตนเองและผู้อื่น มันเกิดขึ้นแล้วในวัยเด็ก ทารกยิ้มตอบสนองต่อรอยยิ้ม แสดงปฏิกิริยาต่อการร้องไห้หรืออุทานของทารกคนอื่น บุคคลจะได้รับประสบการณ์เชิงบวกจนถึงอายุ 10 ขวบซึ่งสะท้อนให้เห็นในการตอบสนองทางอารมณ์ของเขาต่อไป

• ระยะเริ่มต้นของพัฒนาการของทารกนั้นเกิดจากการได้มาซึ่งความสามารถในการเอาใจใส่และเอาใจใส่ ทารกสามารถจินตนาการว่าตัวเองอยู่แทนคนที่รักได้
• ขั้นตอนที่สองเกี่ยวข้องกับการรับรู้ถึงความรู้สึกและอารมณ์ส่วนตัว ในวัยเด็ก ทารกจะรู้สึกเจ็บปวดเมื่อล้มหรืออารมณ์เสียเมื่อแม่ไปที่ไหนสักแห่ง แต่เขาก็ยังไม่สามารถเข้าใจอารมณ์ของเขาและแสดงออกได้
• สุดท้ายแต่ไม่ท้ายสุด ความตระหนักในสิ่งที่อีกฝ่ายควรจะรู้สึกได้ก่อตัวขึ้น ในเวลานี้ขอแนะนำให้จัดการกับเด็กที่มีกรณีต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นกับผู้อื่นหรือได้รับจากนิทาน, เรื่องราว, บทกวี, การ์ตูน จำเป็นต้องหารือเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่ผู้ปกครองหรือเด็กเป็นผู้มีส่วนร่วม

การปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจในทารกเป็นสิ่งสำคัญมาก ไม่เช่นนั้นเขาจะเติบโตขึ้นมาเป็นคนเห็นแก่ตัวและหลงตัวเอง การแสดงความเห็นอกเห็นใจของเด็กทำให้เด็กสามารถเข้ากับกลุ่มเพื่อนฝูง ทำงานเป็นทีมเดียวได้สำเร็จ และพัฒนาสติปัญญาคนที่มีความเห็นอกเห็นใจเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นกับผู้อื่นในขณะนี้ หากเด็กร้องไห้หรือกลัว ความเห็นอกเห็นใจต้องการเข้าใจสถานการณ์ของเขา แล้วช่วยเหลือผู้ประสบภัย การก่อตัวของความเห็นอกเห็นใจขึ้นอยู่กับประสบการณ์ที่ได้รับจากประสบการณ์ที่แบ่งปันกับผู้ใหญ่ การมีส่วนร่วมทางอารมณ์ของเด็กเอง เช่นเดียวกับอารมณ์ของเขา

พัฒนาการของการตอบสนองในเด็กโดยตรงขึ้นอยู่กับทัศนคติของผู้ปกครอง บรรยากาศทางจิตใจในครอบครัวสะท้อนอยู่ในอารมณ์ของเด็ก การแสดงความรัก ความเมตตา ความอ่อนโยน และความเสน่หาไม่เพียงพอที่จะพัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ ในความสัมพันธ์ในครอบครัว จำเป็นต้องแสดงตัวอย่างการแสดงความเห็นอกเห็นใจ เด็กควรเห็นความเอาใจใส่และอ่อนไหวต่อสมาชิกในครัวเรือน

การขาดการตอบสนองทางอารมณ์ที่เพียงพอจากแม่หรือพ่ออาจทำให้ช้าลงและแม้กระทั่งขัดขวางกลไกการทำงานของการเอาใจใส่ ผู้ใหญ่ควรดึงความสนใจของเด็กไปสู่อารมณ์ของผู้อื่นและของผู้อื่น ในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคม พ่อแม่เป็นผู้ให้คำแนะนำที่เอาใจใส่เด็กเป็นอย่างแรก: “ทำไมคุณถึงผลักเด็กคนนั้น? คุณเองก็เจ็บปวดเมื่อคุณล้ม! ขอโทษเด็กคนนั้นด้วย”

มีหลายวิธีในการระบุระดับของการสร้างความเห็นอกเห็นใจในเด็ก สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนพวกเขาใช้เทคนิคที่สร้างโดย G.A.Uruntaeva และ Yu.A. Afonkina หนึ่งในเทคนิคของพวกเขาเกี่ยวข้องกับการสร้างฉากเนื้อเรื่อง เด็กจะต้องวาดภาพสถานการณ์ที่แตกต่างกันก่อน จากนั้นพวกเขาจะถูกถามว่าตัวละครแต่ละตัวในเรื่องรู้สึกอย่างไร ในขั้นตอนที่สอง ผู้เข้าร่วมแสดงอารมณ์ต่างๆ ผู้เชี่ยวชาญจะประมวลผลผลลัพธ์ที่ได้รับ โดยระบุระดับของการสร้างความเห็นอกเห็นใจในทารกแต่ละคน

การวินิจฉัยในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นดำเนินการโดยใช้วิธีการของ N. Ye. Shchurkova โดยการเพิ่มวลีเช่น “เมื่อมีคนขุ่นเคืองต่อหน้าฉัน ฉัน…” หรือ “ใครๆ ก็เรียกได้ว่าซื่อสัตย์…” นักเรียนที่มีความเข้าใจผิดเกี่ยวกับคุณภาพ ได้ 1 คะแนน เด็กที่มีความเข้าใจไม่สมบูรณ์จะได้รับ 2 คะแนน เด็กที่มีแนวคิดที่ชัดเจนและชัดเจนจะได้รับ 3 คะแนน

เพื่อพัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจนักจิตวิทยาแนะนำให้ใช้แบบฝึกหัดต่างๆ ในปีแรกของชีวิต เกมซ่อนหาเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์ ทารกมักประสบกับอารมณ์ที่สดใสเมื่อเห็นใบหน้าของผู้ปกครองที่ปรากฏขึ้นทันทีหลังจากผ่านไประยะหนึ่งหลังจากที่เขาหายตัวไป การเล่น "คุ-คุ" ช่วยให้ลูกน้อยรู้ว่าพ่อแม่จะปรากฏตัวในเวลาที่เหมาะสม ขอแนะนำให้กระตุ้นเด็กให้ค้นหาของเล่นที่สูญหายตั้งแต่ 1 ถึง 3 ขวบ ในเวลาเดียวกัน คุณควรให้คำแนะนำบางอย่างแก่เด็ก: "บางที ตอนนี้หมีของคุณกำลังนั่งอยู่ใต้เตียงหรือใต้โต๊ะ แต่หาทางออกจากที่นั่นไม่ได้" จากนั้นทารกจะเน้นความสนใจของเขาไม่เพียง แต่ในอารมณ์ของตัวเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ด้วยภายใต้คำแนะนำที่เขาจัดการกับความไม่ไว้วางใจในโลกภายนอก

การตอบสนองสามารถเกิดขึ้นได้ในเด็กก่อนวัยเรียนโดยติดต่อกับตัวแทนของสัตว์ต่างๆ สัตว์เลี้ยงช่วยพัฒนาความรับผิดชอบและความเห็นอกเห็นใจในลูกน้อยของคุณ ตั้งแต่อายุห้าขวบ เด็กสามารถยิ้มได้หลากหลายวิธี ด้วยความช่วยเหลือของรอยยิ้ม เราต้องแสดงความชื่นชมยินดีเมื่อพบเพื่อน แสดงการสนับสนุนเพื่อนที่มีปัญหา แสดงความเห็นอกเห็นใจต่อผู้ป่วย นักจิตวิทยาแนะนำให้ฝึกการทักทายแบบเดิมๆตัวอย่างเช่น พวกเขาเสนอให้ทารกหอมแก้มเธอเมื่อเขาพบกับแม่ จับมือกับพ่อ ถูจมูกกับพี่ชายของเขา เพื่อนสามารถทักทายด้วยการไฮไฟว์หรือจูบทางอากาศ เด็กก่อนวัยเรียนควรอ่านนิทานที่เต็มไปด้วยความรู้สึกต่างๆ พูดคุยถึงลักษณะและลักษณะของตัวละคร ร่วมกับทารกจำเป็นต้องค้นหาความหมายของเทพนิยายและได้ข้อสรุปบางอย่าง หยุดขณะอ่านถามคำถามเช่น "เป็นที่น่ารังเกียจสำหรับ Ivanushka ที่เขาเรียกว่าคนโง่หรือไม่" หรือ "ซินเดอเรลล่ารู้สึกอย่างไรเมื่อเธอคัดจมูก"

แบบฝึกหัด "ให้คำแสดงความรัก" เกี่ยวข้องกับการพูดวลีที่ถูกใจกับคู่สนทนาเพื่อตอบสนองต่อคำชม ผ่านกิจกรรมนี้ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะแสดงความสนใจตอบสนองและมอบของขวัญให้กับผู้คน บอกลูกของคุณเกี่ยวกับลูกที่ไม่มีพ่อแม่ ร่วมกันจัดของให้น้องๆในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจในวัยรุ่นเกิดขึ้นจากความสัมพันธ์ที่จริงใจกับพ่อแม่ หากการติดต่อนี้ขาดหายไป สถานการณ์นี้ก็ส่งผลเสียต่อการพัฒนาบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณ